پاورپوینت تحلیل نظریه رشد زبان نوام چامسکی شامل زندگینامه، فرضیه درونزاد بودن، ساختارهای سطحی و ژرف، و بررسی رشد زبانی کودکان است.
زندگینامه چامسکی
نوام چامسکی در تاریخ 7 دسامبر 1928 در فیلادلفیا، ایالات متحده آمریکا، به دنیا آمد. او از والدین یهودی به نام های ویلیام چامسکی و بانی چامسکی به دنیا آمد. ویلیام چامسکی، پدر نوام، از نسل یهودیان روس بود و از روسیه به آمریکا مهاجرت کرده بود. او یک معلم ماهر زبان عبری بود و توانسته بود کتابی در زمینه دستور زبان یهودی دوران میانه را به چاپ برساند.
در تاریخ دسامبر 1949، نوام با کارول دوریس شتس ازدواج کرد. کارول نیز استاد دانشگاه هاروارد بود و این زوج سه فرزند به نام های آویوا، هری و دایان را به دنیا آوردند.
در دوران تحصیلات کارشناسی، نوام چامسکی تحت تأثیر زلینگ هریس، استاد زبان شناسی دانشگاه پنسیلوانیا، قرار گرفت و کتاب «روش هایی در زبان شناسی ساختاری» را که اثر زلینگ هریس بود، بازخوانی و تحلیل کرد. همچنین او در این دوران به دیدگاه های سیاسی هریس نیز گرایش یافت.
گرایش نوام چامسکی به دیدگاه های سیاسی هریس، او را به ادامه تحصیلات در رشته زبان شناسی مشتاق کرد. او در سال 1955 مدرک دکتری خود را از دانشگاه پنسیلوانیا دریافت کرد و از همان سال به عنوان استاد زبان شناسی در مؤسسه تکنولوژی ماساچوست (MIT) مشغول به تدریس شد. در سال 1976، نوام چامسکی به مقام استادی در مؤسسه تکنولوژی ماساچوست رسید.
مقدمه
چامسکی نشان داد که انسان ها تنها به سادگی تعدادی جمله را یاد نمی گیرند، بلکه به طور معمول، خود نیز جملات جدیدی می سازند. در زمان نوشتن یا گفتار، هر فرد وظیفه خاصی را انجام می دهد. این توانایی از قواعد درونی ناشی می شود که به ما اجازه می دهد تصمیم بگیریم کدام جملات دارای جنبه های دستور زبانی هستند و می توانند معنای مد نظر ما را انتقال دهند. با این وجود، به دلیل وجود یک نظام قوانین (دستور زبان) مشترک در همه زبان ها، ما قادر به ابداع یا درک جملاتی هستیم که پیشتر آنها را شنیده نکرده ایم.
دریافت قابل توجه قواعد به وسیله کودکان
چامسکی نشان داده است که قوانین تغییر جملات بسیار پیچیده هستند. به همین دلیل، تسلط آرام و معمولی کودکان بر این زمینه اهمیت بسیاری دارد. او خود روند یادگیری کودکان را به صورت غیررسمی مورد مشاهده قرار داده است. اکنون، با بهره گیری از برخی از یافته های راجر براون، که تحت تأثیر چامسکی قرار گرفته است، می توانیم توانایی های زبان شناسی کودکان را نیز نمایان سازیم.
براون با ایجاد هرگونه مزاحمتی برای کودکان، به صورت خودبخود سخنان چندین کودک را طی چند سال ضبط کرد. در این راستا، او به این نتیجه رسید که کودکان چگونه با استفاده از سوالات تاکیدی، جملات خود را ساخته و ارتقا داده اند. به عنوان مثال، در جمله «اون نمیدونه چه کار انجان بده، می دونه ؟»، عبارت «می دونه؟» نقش یک سوال تاکیدی را دارد.
رشد زبانی کودکان در ساخت سوالات کوتاه تاکیدی، با دیدگاه چامسکی سازگار است. این امر نشان می دهد که کودکان به سرعت قوانین پیچیده زبان شناسی و روش های آن را در مدت زمان کوتاهی یاد می گیرند. به نظر می رسد که اغلب آنها قوانین دستور زبان را تا حدود 6 سالگی فرا می گیرند و سپس بقیه آن را تا بلوغ به دست می آورند. آنها با استفاده از درک شهودی، یک نوع دانش کاربردی برای استفاده از این قوانین به دست می آورند و به سرعت همچنین زبان دوم را نیز یاد می گیرند.
فهرست مطالب
زندگینامه
مقدمه
دریافت قابل توجه قواعد به وسیله کودکان
فرضیه درونزاد بودن
محدودیت های درونزاد
ساختارهای سطحی و ژرف
نکاتی در مورد پیشرفت دستور زبان ( گرامر )
زبان اولیه
جمله های یک کلمه ای
جمله های دو کلمه ای
رشد دستور زبان
تبدیل ها
نزدیک شدن به دستور زبان بزرگسالی
نکات همگانی
چامسکی و نظریه یادگیری
شرطی شدن کنش گر
بندورا و الگو برداری
چامسکی و پیاژه
پایان
